A criança quando brinca cria situações imaginárias em que se comporta como se estivesse agindo no mundo adulto. Enquanto brinca, seu conhecimento sobre o mundo se amplia.
Assim no ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e os espaços valem e significam outra coisa daquilo que apresentam ser. Ao brincar a criança recria e repensa os acontecimentos que lhes deram origem, sabendo que está brincando.
Na brincadeira a criança assume diferentes papéis e nessa representação age, frente à realidade, de maneira não-liberal, transferindo e substituindo suas ações cotidianas pelas ações e caracteristicas do papel assumido, utilizando-se de objetos substitutos.
O jogo é uma atividade que tem sua própria razão de ser e contém em si mesma, o seu objetivo.Entretanto é fundamental diferenciar as formas de jogos nas fases da infância. Para uma criança bem pequena o ato de brincar significa muito atendimento à necessidade de exploração dos objetos.
Disponivel em:www.unilestemg.br/revistaonline/volumes/02/downloads/artigo_01.pdf
A turminha da Educação Infantil, brinca com joguinhos, letrinhas, quebra-cabeça... Estes são os alunos da Tia Keila e Tia Mônica.
"Nenhuma criança brinca expontaneamente só para passar o tempo. Sua escolha é motivada por processos íntimos, desejos, problemas, ansiedades. O que está acontecendo com a mente da criança determina suas atividades lúdicas; brincar é sua linguagem secreta, que devemos respeitar mesmo se não a entendemos." (Bettlheim, 1984, p. 105)
